Mais dois dias apenas...

Faltam apenas dois dias para minhas férias iniciarem...

2013 foi um ano maravilhoso e cansativo: 54 aulas semanais em sala de aula, faculdade de Pedagogia, pós-graduação em Planejamento, Implementação e Gestão em Educação à Distância, tutor online, cursos Melhor Gestão Melhor Ensino de Língua Portuguesa/Inglês Online para Funcionários, projetos e eventos na escola que organizo e realizo, ajudar em casa minha mãe nas tarefas domésticas, Pastoral da Liturgia na Igreja Católica...

Ufa... é muito, até para mim que estou acostumado a estar sobrecarregado de atividades. 

Sinceramente, não sei se vale a pena tanta correria... tanto esforço, pois percebo diariamente que pessoas vagabundas têm muito mais sorte que aquelas que se dedicam, que buscam o novo, que se destacam de alguma maneira. Quem trabalha de verdade sempre será alvo de maldade; quem se esconde na sombra da preguiça passa despercebido e ganha seu dinheiro de maneira fácil.

Daqui a exatos 22 dias estarei na Praia de Maranduba, Ubatuba, desfrutando de merecido descanso. Amo essa praia, esse lugar! Sinto-me bem, seguro, de bem lá! Depois, subir a serra até Aparecida para pedir a bênção a Nossa Senhora Aparecida para o ano que se inicia.

Viajar sempre é bom... viajar é necessário para se repor as energias para o novo ciclo.

Deus abençoe minhas férias e minha viagem! Amém!

Animais



Desde que me entendo por gente eu gosto de animais.

Sempre morei em chácara, sempre tive contato com animais, não apenas os domésticos, mas silvestres também.

Já fiz arapuca para caçar passarinhos (eu pegava, mas soltava, nunca matei), batia peneira nos "corguinhos" que cercavam a chácara onde eu morava, pegava peixes, cobras, enguias e as criava dentro de um tanque que meu pai fez para mim e para meus colegas colocarmos nossos "peixes, enfim convivo com animais desde sempre.

Ultimamente, eu e minha mãe cuidamos de gatos e cachorros abandonados. Essa gatinha da foto morreu recentemente com Aids Felina, uma doença horrível, que mata devagar e ainda não existe tratamento adequado. Porém, enquanto ela viveu aqui em casa, ela foi feliz... ele não aceitava NENHUM animal perto dela, assim, ela viveu boa parte no meu quarto, sendo o meu banheiro a sua cozinha e seu banheiro também. Eu peguei uma caixa de tênis vazia, coloquei pedaços de pano bem macios e, todas as noites, eu colocava essa caixa em cima do cesto de roupas sujar e nem precisava "falar" ou fazer nenhum gesto, pois ela "sabia" que ali era a cama dela e pulava me olhando com esses olhos lindos azuis... de manhãzinha, mesmo eu querendo dormir mais um pouco, ela aprontava um mieiro dentro do banheiro, que eu tinha que abrir a porta, então, ela pulava na minha cama e se deitava junto ao meu corpo e dormia mais um pouco... quando eu chegava da escola, ela ouvia a minha voz conversando com minha mãe e vinha miando me encontrar, eu me agachava e ela já pulava no meu colo, ou corria e ficava em pé na porta do meu quarto, miando e olhando para mim como quem diz "Quero entrar no nosso quarto...". Em Julho do ano passado, minha mãe foi para a Europa e fiquei sozinho em casa tomando conta de tudo. Uma bela manhã, vi que essa gatinha estava tristinha, peguei-a e vi que havia uma bola vermelha saindo do ânus dela. Imediatamente, levei-a ao veterinário, que a internou, operou e também castrou (+ de 600,00), que paguei sem reclamar e a trouxe sã e salva para o aconchego da nossa casa... infelizmente, ela se foi, mas é como se eu chegasse em casa diariamente e ela ainda viesse me encontrar... sinto falta dela, muita mesmo e tenho certeza de que um dia nos encontraremos.

Terminando... amo os animais, gasto dinheiro com eles, prefiro eles a seres humanos, jogo na loteria com o sonho de ganhar para poder recolher e cuidar de todos os animais abandonados que existe...

Os animais amam incondicionalmente, os seres humanos amam aquilo que lhes interessa.

Nessa história toda, quem é racional e quem é irracional?

Eu sei a resposta... e você???

Fatos..

Faz muito tempo que não escrevo, então, aproveitando o ventinho frio e o céu nublado anunciando chuva forte, resolvi fazer um breve resumo desses dias:

* estou de licença-prêmio desde quinta-feira passada, 15 dias no cargo de Inglês; queria ter tirado de Português também, mas não pude, pois não tem professor para substituir. Daqui a poucos anos ninguém vai querer seguir essa profissão;

* minha evolução funcional saiu, foi enviada em 14/03 e só agora foi publicado...rsrs...isso porque estamos na era da informática;

* as propagandas na televisão sobre o Natal já começaram... elas me deixam nostálgico, pois fico lembrando dos meus parentes e amigos que não estão mais do meu lado, fora que sempre fico meio que deprimido nessas datas (sou louco mesmo);

* finalizei, hoje, a digitação das redações nota 10 dos alunos que comporão o livro que lançaremos na II Mostra da escola, a ser realizada  na primeira semana de Dezembro;

* não vejo a hora das férias chegarem, estou esgotado física e psicologicamente: aulas na escola, aulas online, pós-graduação, monografia, cursos pela SEE;

* não fui chamado para ser entrevistado para a função de Professor Coordenador para a Escola de Tempo Integral. Se querem mudança, porque não começam com quem trabalha nesses locais há anos e não colocam novas pessoas? Simples, maracutaia, QI (quem indica). Coisas da educação brasileira, por isso está como está.

Agora, dormir, porque amanhã começa tudo de novo...

O cansaço dominando...

Após uma loooooooooooooga ausência, resolvi escrever um pouco aproveitando uma rara folga na minha agenda lotada.

Nesse quase um mês que fiquei sem escrever, inúmeras coisas aconteceram comigo:

* realizei uma comemoração para os professores e professores aposentados da minha escola (parceria com o Grêmio Estudantil);

* realizei o Halloween no dia 31/10;

* quase fiquei louco para terminar meus estágios;

* finalizei mais um módulo da Pós-graduação em PIGEAD;

* minha cachorrinha Pituca deu cria (seis cachorrinhos) que morreram três dias depois;

* Horário de Verão começou;

* estou com dificuldade para dormir;

* não ganhei na MegaSena acumulada;

* dei aulas, aulas, aulas, mais aulas... com reuniões, reuniões, mais reuniões...

E assim tem sido minha vida: correria sem fim, sem tempo nem ânimo para limpar a piscina da minha casa e aproveitar um pouco, sem ânimo para começar a caminhada com minha amiga Rose, sem ânimo para fazer uma faxina em minha casa e no meu quarto...

Enfim, a vida que escolhi e que não tenho ÂNIMO para mudar... e que, apesar de tudo, gosto e sinto falta quando estou de férias... vai entender as loucuras que existem em cada ser humano e, nesse caso, em mim!

E que venha o final do ano, o Natal, o meu aniversário, o Ano Novo, as férias...



Sequência Didática sobre ô gênero Exposição Oral

Sequência de Atividades

Tema: Gravidez na adolescência

Ano: 9º Ano

Aulas: 5

Objetivos:

• discutir sobre a gravidez na adolescência e sua existência na escola e na comunidade local;
• pesquisar argumentos para a realização de uma exposição oral;
• compreender e praticar os procedimentos de escuta e participação de uma exposição oral e de um debate regrado;
• organizar a apresentação de maneira objetiva, para que todos a compreendam;
• pesquisar os procedimentos de planejamento, produção e revisão de uma exposição oral;
• pesquisar sobre a organização interna de uma exposição oral;
• fazer uso do registro adequado de fala ao organizar a exposição;
• reconhecer e utilizar as marcas lingüísticas características de uma exposição oral em um seminário.

Atividades:

1)Conhecimento prévio do assunto e do gênero textual

Vídeo 1 – Debate sobre Prevenção da Gravidez na Adolescência:

• http://www.youtube.com/watch?v=iqHz5v85hgo . Acesso em 09/10/2013

Vídeo 2 – Gravidez na Adolescência (debate regrado):

• http://www.youtube.com/watch?v=0is9dKe20Ac . Acesso em 09/10/2013

2)Após assistirem aos vídeos, uma folha com questões relativas ao tema e ao gênero textual será entregue aos alunos para que respondam individualmente e depois socialização das respostas mediada pelo professor.

3)Em duplas, os alunos pesquisarão vídeos e textos sobre o tema em questão, além das características de uma exposição oral, no Acessa Escola, orientados pelo professor para a análise e anotações pertinentes.

4)Socialização da pesquisa em sala de aula mediada pelo professor. Ainda em duplas, os alunos deverão escrever um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema e entregá-lo ao professor, que procederá a correção dos mesmos, os entregará aos alunos para que os mesmos façam a reescrita a partir das observações feitas pelo docente. Socialização dos textos.

5)Professor fará uma retomada do gênero exposição oral, para que os alunos conheçam as regras e saibam utilizá-las, construindo no quadro negro as regras a serem seguidas por todos.

6)Realização da exposição oral, em que as duplas e depois individualmente, os alunos emitirão suas opiniões sobre o tema em questão. Professor será o mediador do debate, orientando, questionando, dando a palavra, redirecionando quando as explanações fugirem do tema e finalizando a atividade com uma conclusão.

7)Avaliação do professor da participação dos alunos, das pesquisas, dos textos escritos. Autoavaliação das atividades feita pelos alunos em folha própria para isso.

E chegou Outubro...

Outubro chegou e com ele o gostinho do final do ano...

Daqui uns dias as propagandas sobre o Natal invadem a televisão, o rádio e a internet. As lojas se esmeram nas decorações, as pessoas se envolvem no tal "espírito natalino" e gastam mais do que podem e do que ganham, mas ficam felizes!

Eu sempre gostei demais do final do ano: término das aulas, férias, calor, pessoas que foram embora da minha cidade e que voltam para passar as festas de fim de ano com os familiares que por aqui ficaram, Ceia de Natal, meu aniversário, Reveillon, enfim, para mim, todo mês deveria ser Dezembro. As pessoas ficam mais felizes, mágoas são esquecidas, presentes são trocados (uns que dá vontade de jogar na cara de quem deu, principalmente nos famigerados amigo-secretos, mas faz parte do espírito), famílias que se reúnem, brindam, comem, bebem, enfim, confraternizam...

Por outro lado, há as pessoas que não gostam desse mês e de todas essas festas. São pessoas que sentem sozinhas mesmo estando no meio de uma multidão. São pessoas que sentem o frio invadir sua alma só pelo fato de alguém mencionar Natal ou Reveillon. Entendo essas pessoas, pois comigo acontece algo parecido: quando acabam as festas, as pessoas vão embora, normalmente demoro para dormir e fico pensando em tudo o que aconteceu em minha vida: pessoas, momentos, conquistas, derrotas... parece um filme passando em meus olhos e sinto-me nostálgico, triste até... mas as luzinhas dos enfeites natalinos logo espantam essa tristeza toda, e a alegria de eu estar vivo, aqui, agora, volta a reinar em minha vida...

E que seja bem-vindo o final do ano!!!

O que será que será

Mais um domingo que se vai e mais uma semana que se inicia... é o ciclo da vida!!!

Final de semana produtivo:

* atividades de Tutoria do Inglês Online feitas com capricho;
* trabalho da faculdade de Pedagogia concluído;
* participação no Fórum da Pós-graduação em PIGEAD postados;
* participação no Fórum do Curso MGME e atividades feitas;
* distratores das questões da AAP e da Prova SAEB terminadas.

E eu? Pergunto a mim mesmo? Eu, o quê? Uai, mas final de semana não foi feito para descansar, sair para as baladas da vida, dormir até tarde... Sim, mas não para mim - respondo para mim mesmo!!! E acabo rindo disso tudo, dessa correria louca que é minha vida.

Bom, para essa semana que se inicia, terei que concluir, imprimir, encadernar os estágios que terminei, elaborar questões e propostas de redação para o simulado da escola e mais inúmeras coisinhas de todos os cursos dos quais sou aluno ou tutor...

Um abraço e um beijo para todos nós!!!

P.S. "Para ilustrar tudo isso, deixo uma foto que tirei na praça central da minha cidade, onde um casal de de João-de-barro fez sua casa, demonstrando que quando se deseja algo, quando se acredita, tudo é possível!"

E o domingo terminando...

São 21h29.

Os programas de domingo na televisão brasileira sendo transmitidos, filmes e seriados para quem tem tv paga, mas nada nem ninguém impede a sensação de tristeza, melancolia e angústia que o dia de domingo a partir das 12h causa em mim...

É uma sensação de perda, de relembrar fatos e pessoas que se foram, de ver os anos chegando, meu corpo decaindo, a força de vontade se esvaindo... nesse dia em especial, todas as perdas pelas quais passei em minha vida vem à tona.

Queria, nesses momentos, estar um filme hollywoodiano com muita ação, drama e final feliz! Mas me contento em estar aqui, na minha vida, na minha casa, esperando a semana se iniciar sabendo que tudo vai ser como na semana passada.

Não que eu possa reclamar da minha vida, de jeito nenhum! Mas não consigo impedir esse sentimento confuso e ruim que se apossa do meu corpo e dos meus pensamentos todos os domingos à noite!

Um bom restinho de domingo a todas as pessoas que, como eu, têm a síndrome do dia de domingo à tarde.

E que venha mais uma semana.





Minha Sequência Didática

Essa foi a Sequência Didática que desenvolvi e apresentei como anexo do meu TCC do curso de Pós-graduação em Língua Portuguesa - UNICAMP/REDEFOR/SEE em Janeiro de 2013. O tema desenvolvido foi O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO EM SALA DE AULA.

                                              

 

Sequência Didática elaborada

Apresentação da situação

Após avaliação diagnóstica realizada com os alunos da 7ª Série A, verifiquei que os mesmos apresentavam dúvidas sobre textos publicitários. Dessa maneira, resolvi desenvolver esta sequência didática para trabalhar com os educandos esse gênero textual.

Produção inicial

Em uma conversa informal, questionarei os alunos a respeito de anúncios publicitários e farei uma “chuva de ideias” no quadro-negro com as respostas deles.

• Qual a propaganda exibida na televisão que você mais gosta, que chama mais a sua atenção e por quê?
• O que aparece nesta propaganda que chama tanto a sua atenção?
• O que é “vendido” nesta propaganda: produto ou ideia?
• Essa propaganda é formada por palavras faladas, palavras escritas, música, imagens?
• Há alguma oração/frase que é repetida sempre?
• O nome do produto é destacado? Como?
• Aparecem pessoas famosas na propaganda?
• Aparece a imagem do produto? Como?
• Há telefone, site ou outro meio para entrar em contato com o fabricante do produto em questão?
• A quem se destina esta propaganda ou este produto?

Depois de anotar as repostas dos alunos, realizar um debate com eles sobre como as propagandas são criadas, o que é comum em todas, o que é comum em algumas.

Módulo 1

Distribuir uma folha com a imagem abaixo para cada aluno e pedir:

• Criem uma propaganda para este produto, levando em consideração o que debatemos anteriormente.

Módulo 2

Pedirei que os alunos colem suas propagandas na lousa, uma do lado da outra, e para cada propaganda eu perguntarei ao seu autor:

• Qual o público alvo da sua propaganda?
• A imagem do produto é adequada a esse público? Por quê?
• A escolha das cores que você utilizou tanto no produto como nas palavras relaciona-se com o público-alvo? Em que sentido?
• As cores, os tipos e tamanhos de letras foram escolhidos para facilitar o processo de compreensão da propaganda?
• Algumas palavras ou frases foram escolhidas para sugerir algo? Quais? O que sugerem?

Todos os alunos responderão estas questões oralmente e eu anoto as respostas para posterior debate com eles.

Módulo 3

Cada aluno receberá folhas com as propagandas abaixo além do quadro para analisá-las em grupo, depois, socialização das respostas e debate das mesmas, com considerações feita por mim.

Análise da propaganda 1
Elementos para análise	Público-alvo	Quantidade de informação	Capacidade de sugestão	Observações que você achar importante
Uso de imagens	As imagens são atraentes ao público escolhido? Por quê? …............................................................................................................................................................................................................................................	Há imagens mais informativas? Quais? Com que objetivo estão ali? …....................................................................................................................................................................................................	Algumas imagens foram escolhidas para sugerir algo? Quais? O que sugerem? …....................................................................................................................................................................................................	…................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Escolha das cores e dos tipos de letra	A escolha de cores e do tipo de letra relaciona-se com o público-alvo? Em que sentido? ….................................................................................................................................................................................................... …....................................	Algumas cores, tamanhos e tipos de letra foram escolhidos para facilitar o processo de compreensão da informação? Quais? ….................................................................................................................... …....................................	Algumas cores, tamanhos e tipos de letra foram escolhidos para sugerir sensações, ideias, sentimentos? Quais? Com que objetivo estão ali? …....................................................................................................................	….................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Escolha de palavras	As palavras escolhidas são adequadas ao público? Por quê? …............................................................................................................................................................................................................................................	Há palavras mais informativas? Quais? …....................................................................................................................................................................................................................................................................................	Algumas palavras foram escolhidas para sugerir algo? Quais? O que sugerem? …....................................................................................................................................................................................................	…......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Propaganda 1

Anúncio publicitário 01: Revista TV Brasil. Ano XII, nº 659, outubro de 2012

Propaganda 2

Anúncio publicitário 02: Revista Veja. Ano 45, n 40, 03 de outubro de 2012

Propaganda 3

Anúncio publicitário 03: Revista Veja. Ano 45, nº 40, 03 de outubro de 2012

Propaganda 4

Anúncio publicitário 04: Folheto Projeto Educatrânsito. Ano I, nº 1, setembro de 2012

Módulo 4

Levar os alunos no Acessa Escola e pedir que em grupos de dois eles escolham e analisem propagandas no Youtube, respondendo às seguintes perguntas no caderno:

• Qual propaganda escolhida?
• O que chamou sua atenção nesta propaganda?
• Qual o público alvo?
• Qual o slogan?
• Há presença de música ou outros sons? Como aparece ou é utilizada?
• Qual o produto vendido/
• O que você gostou e não gostou nessa propaganda?

Depois, socialização na sala de aula, destacando os pontos que os alunos tiverem dúvidas.

Produção final

Em grupos de três ou quatro alunos, propor:

• criação de propaganda em vídeo pelos grupos;
• orientação do professor em sala de aula sobre todos os aspectos da propaganda;
• elaboração da propaganda (roteiro, quando/onde/como filmá-la, música de fundo, texto, quem interpretará, produto escolhido);
• gravação das propagandas em dias e horários pré-determinados (preferencialmente, durante os finais de semana, na Escola da Família ou em locais que os grupos escolheram);
• edição das propagandas utilizando o Movie Maker (orientação do professor e dos estagiários do Acessa Escola);
• apresentação dos textos publicitários para os alunos da sala;
• apresentação final das propagandas para a comunidade escolar.

Avaliação

Participação e envolvimento dos alunos em todas as atividades, respeitando as competências e habilidades de cada um, procurando desenvolvê-las no tocante ao conteúdo apresentado, levando em consideração quatro eixos principais, que serão trabalhados desde o início com os alunos, para que os mesmos estejam cientes de como serão avaliados:

1. a) processo: observação do modo comprometido e profissional o desenvolvimento das atividades dos alunos em sala de aula, no Acessa Escola, na biblioteca da escola, atentando a suas dificuldades e melhoras;
2. b) produção continuada: observação da produção escrita, oral e outras atividades de produção de textos e exercícios solicitados durante a realização desta sequência didática;
3. c) pontual: observação atenta das realizações individuais e coletivas;
4. d) autoavaliação: surge da elaboração de propostas que desenvolvam a habilidade do aluno de olhar para seu processo de aprendizagem.

Resumindo a vida = tempo

O tempo

A vida é o dever que nós trouxemos para fazer em casa.
Quando se vê, já são seis horas!
Quando de vê, já é sexta-feira!
Quando se vê, já é natal...
Quando se vê, já terminou o ano...
Quando se vê perdemos o amor da nossa vida.
Quando se vê passaram 50 anos!
Agora é tarde demais para ser reprovado...
Se me fosse dado um dia, outra oportunidade, eu nem olhava o relógio.
Seguiria sempre em frente e iria jogando pelo caminho a casca dourada e inútil das horas...
Seguraria o amor que está a minha frente e diria que eu o amo...
E tem mais: não deixe de fazer algo de que gosta devido à falta de tempo.
Não deixe de ter pessoas ao seu lado por puro medo de ser feliz.
A única falta que terá será a desse tempo que, infelizmente, nunca mais voltará.

Mário Quintana

Amo ler!!!

E sempre busco autores e obras novas, independente de serem classificadas como literatura ou não, pois acredito que todo tipo de livro e que verse sobre qualquer tema é interessante e terá algo para acrescentar na minha vida, seja como ser humano, seja como educador.

Dessa forma, vou listar abaixo alguns dos meus livros favoritos e támbém os indico a quem gosta ou não de ler:

Infanto-juvenil

* O menino de asas;

* A ilha perdida

* O mistério do cinco estrelas;

* Zezinho, o dono da porquinha preta;

* Bibi Meia-Longa;

* Meu pé de laranja lima.

* todos da série Vaga-lume;

* todos do Monteiro Lobato.

Adultos

* O tempo e o vento;

* Incidente em Antares;

* Vidas Secas;

* Macunaíma;

* O garanhão das praias;

* Nega fulô;

* O encontro marcado;

* Doidinho;

* coleção da Laura Ingalls Wilder;

* todos do Sidney Sheldon;

* todos do Harold Hobbins;

* todos do Paulo Coelho.

Enfim, há muitos,mas muitos outros livros interessantes, que me fazem viajar, vivenciar cada momento, cada diálogo, cada ação dos personagens... no momento, indico esses, pois de uma forma ou de outra, marcaram minha vida para sempre!!!

Um excelente final de semana a todos nós...

 

Fim de semana chegando... descansar??? Não, prestar Prova Mérito.

Fim de semana chegando, a alegria da sexta-feira à noite, a delícia de poder acordar um pouco (só um pouco) tarde no sábado, a moleza gostosa do domingo... mas (sempre essa conjunção coordenada adversativa!!!) no domingo à tarde terei que prestar a Prova Mérito.

Essa Prova Mérito existe para "premiar" o professor que não falta, que permanece na mesma escola por determinado tempo, que está presente em sala de aula na data base (30/06). Então, quem atende a esses pré-requisitos é classificado para realizar a prova que contém 60 questões objetivas e uma redação. Como estou no nível III, terei que tirar nota 7 somando as duas notas e divindindo por 2. Se eu conseguir essa média, terei aproximadamente 10,5% de aumento.

Acredito que o bom funcionário deve sim ser valorizado, porém, não concordo com alguns critérios, tais como: um vice-diretor ou um coordenador ou os professores que trabalham nas diretorias de ensino não precisam faltar, pois se eles necessitarem ir a um médido ou "darem uma saidinha" podem repor as horas em outro período (coisa que duvido que façam). Já nós, professores, não podemos atrasar, não podemos sair mais cedo, qualquer ausência configura FALTA. Assim, quem não é professor deveria ser contado para eles a assiduidade média da escola, pois é injusto a forma como está hoje para nós, professores, que realmente trabalhamos COM os alunos. Por mais que se fale que a equipe gestora participa e influencia, DENTRO da sala de aula quem está em CONTATO direto com os discentes somos nós.

Enfim, fica o desabafo!!! Embora de nada adiante...rsrsrs

E boa sorte para mim e para todos os professores que domingo que vem estaremos "quebrando a cabeça" para conseguir um reles aumento de salário... enquanto isso, os políticos... ah, os políticos!!! Nem vale a pena perder meu tempo escrevendo sobre eles.

Inté a próxima...

E a gincana na escola está chegando...

Buenas noches!!! (será que está certo??? rsrsrs)

Nessa semana as equipes da gincana que organizo na minha escola estão a todo vapor: ensaios das danças, teatros, declamação de poesia, cantar o Hino Nacional, discussões entre os alunos por causa de cor das equipes, alunos procurando livros e moedas antigas na comunidade, enfim, o agito que eu e os alunos tanto gostamos!!!

Seguem as provas!!! E boa sorte a todos os alunos e a todas as equipes!!!

E que vença quem se esforçar mais...

 

PROJETO GINCANA GAM 2013

Data: 02 e 03 de Setembro de 2013

Equipes:

*manhã – Equipe 1 - 8ª Série A (cor roxa)

                 Equipe 2 - 1ª Série A (cor preta)

*tarde – Equipe 1 - 6º Ano A, 7º Ano A e 3ª Série A (branco)

               Equipe 2 - 8º Ano A e 1ª Série B (rosa)

               Equipe 3 - 8ª Série B e 2ª Série A (roxo)

Prova Cultural

1.Show do Milhão (2 representantes por equipe) – 10 pontos, 5 pontos

2.Soletrando (2 representantes por equipe) – 10 palavras para cada equipe, 1 ponto cada palavra

3.Ditado (2 representantes por equipe) – 10 palavras por equipe, 1 ponto cada palavra

4.Declamação de poesia (1 representante por equipe)

5.Cantar Hino Nacional (5 representantes por equipe) – 10 pontos para equipe que cantar corretamente

6.Desfile de Fantasia (1 representante por equipe)

7.Desfile de Noiva (1 representante por equipe)

8.Desfile Mais Ridículo (1 representante por equipe)

9.Dança (até 5 representantes por equipe)

10.Dramatização até 5 minutos (até 5 representantes por equipe)

Provas Esportivas

1.Corrida do saco (2 representantes) – 10 e 5 pontos

2.Corrida do ovo (2 representantes) – 10 e 5 pontos

3.Bexiga premiada (2 representantes por equipe) – 10 bexigas premiadas, 1 ponto em cada bexiga

4.Cabo de guerra (5 representantes por equipe) – 10 e 5 pontos

5.Bola ao cesto (feminino – 1 representante) – 5 tentativas, valendo 1 ponto cada cesta

6.Pênalti – (masculino – 2 representantes) – 5 tentativas, valendo 1 ponto para cada gol e cada defesa

7.Caça ao tesouro (2 representantes por equipe) – 3 papéis escondidos pela escola, valendo 5 pontos cada

8.Quem enche a garrafa pet 600 ml mais rápido com a bucha – 10 e 5 pontos

9.Prova do tênis (5 representantes por equipe) – 10 e 5 pontos

11.Dança da Cadeira – 10 e 5 pontos

12.Moeda mais antiga – 10 e 5 pontos

13.Livro mais antigo – 10 e 5 pontos

12.Equipe mais participativa (saber ouvir, participar e respeitar) – 10 pontos

13.Quem tem? (50 itens) – cada item vale 1 ponto

Provas no pátio

1.Show do Milhão

Provas na quadra

Todas as demais

Júri vai escolher

Desfile de fantasia – 10 pontos, 5 pontos

Desfile de Noiva – 10 pontos, 5 pontos

Desfile Mais Ridículo – 10 pontos, 5 pontos

Dança – 10 pontos, 5 pontos

Dramatização – 10 pontos, 5 pontos

Declamação de poesia – 10 pontos, 5 pontos

Equipe mais participativa – 10 pontos